成语故事英语小短文简单_成语故事英语小短文简单版

成语故事英语小短文简单_成语故事英语小短文简单版

       成语故事英语小短文简单是一个非常重要的话题，可以从不同的角度进行思考和讨论。我愿意与您分享我的见解和经验。

1.影响英语阅读能力的因素|影响学生英语阅读的因素

2.多姿多彩是成语故事吗

3.关于《刻舟求剑》这篇短文的一系列问题！加分加分！！~~~！！！

4.我读小学6年级，我的语文一直很差。才87左右，数学英语却98~99，我想把语文搞上去，怎么办

5.2011,6月的四年级下册语文期末试卷马上就考拉急

影响英语阅读能力的因素|影响学生英语阅读的因素

       学习英语的大多数人是为了考试过关，而在各类英语考试中阅读理解的分值一直很高，所以英语学习中最重要的环节非阅读莫属。众所周知，英语和任何一门语言一样，具备扎实的基本功之后才可以循序渐进地往上攀援。那么，如何才能使自己的阅读水平得到根本上的提高呢？通常有哪些因素影响英语的阅读能力呢？

       一、词汇量

       词汇量是直接影响学生阅读的主要因素，词汇量不多在一定程度上限制了学生的阅读速度。通常情况下，学生掌握词汇量的多少与阅读速度是成正比的。那些词汇量大的学生，在阅读过程中几乎不会遇到生词，所以驾轻就熟，没有拦路虎，阅读速度很快，准确率自然就高；而词汇量小的学生，阅读过程中陌生的“面孔”太多，严重影响了阅读速度，自然就影响到最终的阅读质量以及答题的准确率。所以要想流畅无误地阅读英语文章，首先就要掌握一定的词汇量。对高职生而言，词汇量在3500～4000就能应对一般的英语考试。最好的办法就是自己熟背一些经典短文和短句，因为单个死记硬背单词是收效甚微的。如今是一个知识多元的社会，几乎每天都能产生很多新词，狭窄的词汇量必然阻碍阅读的正常进行。词汇是语言系统里不可缺少的组成部分，是语言的建筑材料，词汇是阅读的基础，离开了词汇，阅读就无法进行。然而，英语词汇浩如烟海，短时间内是不可能记住大量词汇的，所以还是要运用英语中的一些技巧记忆词汇。通常有以下几种方法：

       1.词缀记忆法

       通过英语词缀法来记忆单词、扩大词汇量是最科学、最有效果的方法之一。词缀可分为前缀和后缀，常见的前缀有in、im、un、dis、re等，后缀有er、ness、ful、tion等。我们可以在平时多积累这样的词，像care可以变成careful、careless两个词。

       2.背景记忆法

       由于英语中的有些词有一段背景故事，或是来源于成语故事，或是传说，或是宗教信仰，或是文学名著、**故事等等，具有深厚的内涵意义。这类词汇通过影视故事、英文歌曲、诗歌和短文韵句来加强记忆能起到事半功倍的效果。

       3.结合上下文大胆揣测某些词义

       联系上下文能够帮助理解词意，这就需要学生反复阅读原文，在语感中强化某些含义。

       二、人文知识

       在平时的课堂教学中经常会发现一个问题，假如一个学生对所读文章的文化背景知之甚少或者知识全然不知的话，他基本上是无法读懂的。就像一个外国学生不懂三国的历史背景而难以解读三国演义一样，因此读者有足够的背景知识是读懂文章的基本前提，人文因素和背景知识的扩展必将有助于阅读能力的提高。在平时教授学生中，应让他们多多阅读各类关于英美文史之类的书籍，而且通过平时的阅读练习积累相关的知识链接，总结常常出现的知识点，因而可以在平时的广泛阅读中有的放矢。扩大阅读量需要持之以恒的决心和信心，所以也是厚积薄发的过程。增加阅读量是提高阅读速度的根本，当前大学生的兴趣虽然广泛，但阅读面却日趋狭窄，急于求成的心理促使他们阅读一些所谓的速成书籍。针对这种情况，应当增加学生对一些优秀书籍的阅读量。当前书店里的杂志和书籍琳琅满目，很多学生不知如何去选择，教师有责任在学生选择阅读刊物时给予指点，帮他们选择与自己目前英语水平相适应的读物。只有通过大量的广泛阅读，才能培养学生良好的英语语感，并且还能使学生的英语知识加强，无形中也扩充了词汇量。利用背景知识，如读者对客观世界的认识、个人的生活经验和所述专题相关的知识等称为自上而下的阅读模式；而从破译单词等语言符号开始，逐步弄懂短语、句子直至段落、篇章的信息加工模式，称为自下而上的阅读模式。学生积累了大量的英语国家的人文知识，在阅读中会更加畅通，这种成就感会激发学习英语的兴趣，那么阅读理解的准确率会自然提高。

       三、阅读方法

       学生阅读能力差，还有一个原因是他们不正确的阅读方法，常见的有以下几种：

       1.母语心译法

       在阅读时习惯回读，就是阅读时返回原句重读一遍的现象，心译则是读者在心里将文章译成自己的母语，过多的回读和心译会影响对文章的有效理解和阅读速度。回读和心译是中国学生普遍存在的两种不良阅读方法，英语转换成汉语，这势必会延长理解的过程，影响阅读速度。在这里应该注意的是阅读不是翻译，应该养成用英语思维的好习惯。

       2.心理依赖法

       有的学生在阅读中一遇到生词时就翻词典，一边阅读一边把遇到的生词的意思弄清楚。这种方法虽然能及时解决生词障碍，使阅读顺利进行下去，但是也会养成过分依赖词典的坏毛病，使阅读速度大大放慢了。而在正式考试中是没有词典可查的，这样学生的思路完全会被打乱，因此查词典的方法在阅读中并非好方法，它严重了影响了学生的英语阅读能力，破坏了对整篇文章的理解连续性。

       3.断章取义法

       因习惯于逐字阅读，而不习惯于按照句子的意群来阅读，这样过于注重句中的每一个单词，而忽视了文章的整体性。往往在读完一篇文章后，好像理解了单个单词的意思，却对文章的主要内容依旧不能清晰把握。其实应该掌握阅读的重点，文章的第一段或是每节开头的第一句很重要，常常就是文章的中心所在。抓住文章的关键所在，能起到以点带面的作用。

       针对这些不良的阅读习惯，应该有计划、有意识地修正。并且通过大量的阅读训练进行纠正，通过上下文、构词法等，悟出词语在句子或段落中的特定内涵，洞察其深层意义，推断作者的“言外之意”，从而培养学生的逻辑推理能力。进行阅读训练时，根据新课导入时提出的问题或根据课文设计判断正误的练习题，让学生整体把握。然后让学生概括文章大意或口头复述主要情节，训练他们的理解能力、分析概括能力和口语表达能力。可要求学生复述或背诵一些短小精悍的原文，学习文中精华的东西，使学生在理解课文的基础上，提高组织语言的能力和书面表达的能力。当然，阅读的终极目的是理解文章，掌握信息，阅读技能就是如何在尽可能短的时间内掌握每篇文章所包涵的信息的方法。阅读方法不同，每个人理解文章花费的时间也各不相同。理解段落和全文，反过来通读段落或全文，又能帮助我们更好地理解句子。在整个阅读过程中，我们要有意识地将注意力集中到句子和段落上，尽量通过上下文理解句子，不应过分在意对个别词语的理解。即使遇到较难理解的句子，也不必着急，要耐着性子继续往下读，等读完全段或全文之后，往往会发现前面遇到的许多问题已经迎刃而解了。就阅读理解四个字而言，重点在理解上，为了保证准确理解，对文章出现的重点句或难句要适当讲解。阅读过程中，要求学生善于抓住重点句，力求准确理解，掌握主要意思。

       当然，影响英语阅读能力的因素还有很多，如自身的母语水平和阅读能力如果差强人意的话，就无从谈英语的阅读能力了。但对于多数具有一定水平的英语学习者来说，提高自身的英语阅读能力，更需要付出艰辛的努力，持之以恒，才能达到理想的目标，真正提高学习的综合能力。阅读能力的改进和提高培养并不是立竿见影的事，须有恒心和信心。正如以上所说，词汇量是基础，扩大知识面也就是增加阅读量是关键，好的阅读方法是辅助。

       （作者单位：山东交通职业学院）

多姿多彩是成语故事吗

        #六年级# 导语小学阶段，语文、数学、英语、科学都是必修课，其中最重要的还是语文和数学。原因很简单！语文是基本功，日常生活中的阅读、理解、表达、语言组织能力都需要语文来支撑；数学则是思维的重要标准，反应、计算、分析和逻辑思维等能力都可以通过数学的培养不断提升。

       　然而中考的时候，英语（120分）和科学（160分）都是要算进总分（600分）的，占比并不低。因此，孩子们现在就应该重视，尤其是六年级的孩子。孩子的学习、接受能力非常强，在学有余力的前提下进行英语和科学的拓展，在初中学习会更占优势。

       　既然小学语、数、英、科都很重要，那么到底应该怎么学习呢？咱们一一道来：

       　语文

       　大部分的孩子生长在中国，学汉语、说中文，这样的语言环境决定了哪怕在语文考试时，就算不怎么复习，也不会让考分特别难看，但是要想在这门课上取得好成绩，就得学好这些：

       　汉字

       　汉字作为语文的基础，孩子们必须好好掌握，在求学阶段是非常忌讳错字、别字的；识字量不必靠背诵新华字典，不如多读一些有意义的小故事、经典小说、名著等等，不仅扩大了视野，更能帮助孩子有一些知识沉淀；四大名著肯定要首先阅读的，在初高中同样有用。

       　成语

       　成语可以说是古人的杰作，仅仅几个字就可以表达出丰富的思想；孩子们对成语的掌握主要还是看成语故事，了解某成语的由来，其背后的故事是怎样的；某些常用的成语还可以掌握其运用方法，如“空穴来风”，就经常被人们用错。

       　古诗词

       　很多人认为学好古诗、词就是多背诵一些，其实这种想法并不全面；背诵确实是一个好方法，但更好的方法是理解——从诗、词中体会作者的情感，试着口述当时的场景，推敲每个字的用法，了解故事背景等等；从耳熟能详的到鲜为人知的，都可以尝试着去理解，不一定要背，关键是能力的培养。如孩子们都知道的“床前明月光，疑是地上霜”，类似这种都可以让孩子细细品味。

       　古文

       　古文的经典篇章着实不少，小学能够接触的基本都是略有教育意义的，劝人向善的；有些名句还是要背诵的，对孩子的成长、写文章都有一定的好处；学懂古文的突破口还是看关键词，如：“知之为知之”中第一个“之”是什么意思，这些都需要长时间的积累。如果有可能的话可以让孩子进行简单的古文写作。

       　数学

       　数学这门学科分层还是很大的，尤其初、高中，强的满分，弱的只有几分。很多人觉得数学靠天赋，其实不尽然，方法和态度很重要；不少家长看到孩子在小学数学成绩不错——每次考试九十多分，就觉得蛮好了，就这样一定能跟上，但实际上真正到了初中才发现，孩子被远远的甩在后面，其中一个原因就是前期不重视。学好数学需要做好这几点：

       　计算

       　计算能力是数学的基本能力，缺失这个能力会让孩子在未来的学习生活中后悔不已。小学计算并不难，主要靠认真，加法和乘法的进位、减法的退位、除法的余数，都非常容易出错。日常生活中想要练习并不难，也不一定要去网上找题目，随手出题就可以让孩子算，如：爸爸手机后四位乘妈妈手机后四位等等；所谓的计算粗心，其实就是不够熟练而已。

       　建立数学体系

       　数学体系就像楼房的钢筋框架，先搭好框架才能添砖加瓦。小学阶段学习的都是最基本的东西，正是建立体系的时候。首先要把知识模块化：计算模块、行程模块、几何模块、数论模块、应用题模块、组合模块；其次逐渐突破，大体规划是：1-4年级初步接触所有模块（1-3年级以培养兴趣为主，4年级稍微提升难度），5年级难度升高、成绩突破，6年级体系建立完成，总复习及查缺补漏。当然，有可能的话可以提前学习初中知识。

       　习惯培养

       　很多孩子习惯并不好：过程书写不佳、字迹潦草、不爱打草稿等等，这些都是孩子们的通病，想养成这些好习惯，家长们需要平时多监督，让孩子更加重视。能有错题本，养成记录错题的习惯。

       　英语

       　英语是世界通用语言，学得好也是百利无一害，前文也说过，学好英语得从小学抓起。这里所说的学习英语并不应该是完完全全的应试，而是像汉语一样成为一种熟悉的语言，为初高中打下基础，可以这么做：

       　创造语言环境

       　学习任何的语言都需要语言环境，同汉语一样，如果所有人开始说英语，那么孩子是不可能学不会英语的，当然上述情况不太可能出现，不过我们可以创造一个合适的语言环境。如：晚上睡觉前，可以给孩子播放英语朗读小故事，不需要孩子一定听得懂，只是为了孩子耳边伴随着英语声，孩子睡着了也可以小声开着声音。家长如果会英语的话也可以尝试不定时的和孩子英语对话、简单提问。

       　模仿跟读

       　部分小学还是没有学过音标的，所以读音没法练习，的方法就是跟着录音模仿，不断地练习读音的区别；看到单词尽可能的进行自然拼读，然后查询验证。

       　阅读短文

       　英语和语文一样需要阅读，不仅能够掌握基本语法，认识新单词，还可以练习口语，增强语感。市面上有很多英汉双语的小故事书，可以选择一些合适的给孩子每天阅读，双语版本的四大名著也是可以的，一举两得。当然不一定需要读得懂，单纯的阅读也是好的。

       　科学

       　小学的科学不需要像初中一样有计算，主要还是知识的积累，知识面覆盖越广越好，对于一些生活现象也需要尝试着去用科学的知识去解释，这样会对初、高中的科学学习产生正向促进的作用。可以这样做：

       　科学故事

       　阅读始终是获取知识最直接的渠道，不用刻意在意写的是小学、初中或高中的内容，只要读得懂都可以涉及，天文地理、人文社会，把自己的视野拓宽；不仅是阅读，看一些科教片也不错，或者人与自然之类的节目。主要还是培养孩子对于科学的兴趣，相比初、高中较为枯燥的科学试题，孩子们应该会更喜欢这些。

       　解释现象

       　生活中会有一些常见的现象，比如说下雨、下雪、刮风、起雾、结霜等等，这些都是为什么呢？孩子们可以探寻一下，可以去网上搜索，也可以找家长了解。这种生活中的典型现象很多，需要孩子们细心观察。

       　对于六年级的孩子们来说，这四门课程要重视起来，综合实力强劲才会在未来占更多优势。

关于《刻舟求剑》这篇短文的一系列问题！加分加分！！~~~！！！

       不是

       多姿多彩

       反义词：单调统一 一成不变

       英语：colourful / colorful/colourfully/colorfully

       示例：生活，就像一张白纸，人类用不同的颜色不同的画笔将它画得多姿多彩。

       出处：新人教版语文七年级上册第二单元《短文两篇》中第二篇短文《第一次真好》：生命的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次

       词义：丰富多彩,形容颜色多样，很多种形状和颜色。

我读小学6年级，我的语文一直很差。才87左右，数学英语却98~99，我想把语文搞上去，怎么办

       楚国有个渡江的人，他的剑从船上掉进了水里。他急忙在船沿上刻上一个记号，说："这儿是我的剑掉下去的地方。"船靠岸后，这个人顺着船沿上刻的记号下水去找剑，船已经走（行驶）了很远，而剑还在原来的地方不会随船而前进。用这样的办法来找剑，不是很糊涂吗？

       1、其剑自舟中坠于水 ‘他的剑从船上掉进了水里’

       2、求剑若此，不亦惑乎！‘用这样的办法来找剑，不是很糊涂吗？’

       其，代词，代指那人

       求，寻找

       若，用，好像

2011,6月的四年级下册语文期末试卷马上就考拉急

       提高语文能力靠的是慢功，有的人说考语文要凭运气，也有的人说要看感觉。运气好或者感觉对的话，就能取得较高的分数，甚至有可能爆个冷门。刚开始我也抱着一种将信将疑的态度，每到考语文之前就要“酝酿”一番，希望能找到所谓的“感觉”。后来，通过与几个同学的交流，加上自己也看了一些师兄师姐们介绍学习经验的书，我渐渐觉得，学语文，是需要一套科学的方法的。?

       首先，要多看一些书，这是每个人都有的体会。通过看一些文学名著，或是报刊杂志，可以培养语感，还能学到不少文学常识，以及一些新鲜有趣的观点。现在的语文考试，阅读占了相当大的比例。不仅有文言文阅读，还有科技文、现代文阅读。要想在课堂上把所有这些能力统统培养起来是根本不可能的事，只能靠课外的努力。?

       我比较喜欢看像《读者》、《散文》之类的杂志。看《读者》，可以了解到许多独到的观点，看到一些内涵丰厚的文章，使自己也变得爱思考起来。尤其在写作时，我更是常常受到它的启发。现在作文的一个很重要的评分标准就是是否有创新、有与众不同的见解。这样的见解，往往不是凭空就可以产生的。它取决于你的阅历、你的人生体会。对我们中的大多数人来说，生活就是简简单单的两点一线，很少有机会见识到更广阔的世界。因此读书看报就不失为一条捷径。而在时间金钱都有所限制的情况下，看《读者》更不愧为捷径中的捷径。更何况，它也是我们放松自己的好伴侣。?

       看《散文》，是通过语文老师的介绍。教我语文的陈武老师是一位文学功底很深的人。他的课真正花在课本上的时间并不多，他更愿意教我们一些从课本里引出来的知识。三年下来，我觉得自己的确学到了许多东西。尤其是文学修养方面提高不少。记得当初他向我们推荐《散文》时，没有说太多，只有几个字我印象特深：“腹中有书气自华。”于是我开始学着欣赏《散文》。刚开始时，也有点云里雾里的感觉，后来，当我静下心来，细细地体会那流淌在字里行间的微妙的感觉，我仿佛一下子就被文字的美攫住了。原来文章还可以这样写!一段很普通的经历到了作家笔下，却完全可以获得诗一般的美感。我喜欢反反复复地读那些自己特别有感触的文字，直到把它们背下，然后不经意地用到自己的作文中，文笔果然有了提高。同时，通过揣摩作者的感受，不知不觉我就养成了一种爱思考的习惯，这一点在做文字表述题的时候特别有用，下手更快，思考角度也更准确。?

       此外，有空时多翻翻字典也是一种好办法。例如，做拼音题时，就翻翻《新华字典》，把自己以前读得不准确的字记在一个小本子上，考前再看一看，印象就比较深。另外，平时听新闻时也可多留一个心眼，注意听听播音员的发音，碰到哪个字他发得和你不一样，就记下来，查查字典，看是他发得对还是你发得对，这样做印象特别深。做词语用法的题目时，就翻《现代汉语词典》或《成语词典》。不要局限在要查的那个词上，最好能把前后的词都看一下，既能通过比较加深印象，又能同时学到不少新词。这个工作最好能每天都做，每天记几个，积少成多。记得高三那年，老师让语文科代表每天在教室后面的黑板上抄些成语或容易出错的词语、容易读错的字等，下课后大家都会自觉地去看一看，一些细心的同学还会把它们都整理在一个本子上。到高三下学期做模拟试卷时，我们班同学在这种题上出错的已经很少了。?

       在写作方面，除了多看书看报外，还可适当记点日记周记之类，锻炼文笔，久而久之，就会越写越顺。一些喜欢听歌的同学常常会记些喜欢的歌词，在写作时用一用，还真不愧为一种好办法，最起码在语言上就占了不少优势。当然，也可以背一些优美的句子，使它们转化成自己的东西，常记常用，写作水平自然会有所提高。总之，语文就像中药，越熬越有味。当有一天你发现，自己的“感觉”越来越准了时，你的努力就已经得到了回报。?

       语文的功夫都在平时的积累上，除了个别“感觉”突然变得特别好的之外，平时是怎样的水平，高考就会考得怎样。与其抱着侥幸的心理等待着“奇迹”出现，还不如踏踏实实地把功夫练到家。考前语文基本上是没什么好复习的，但也不是完全放弃，你可以在复习的间隙看看文学常识，翻翻杂志什么的，或者做一两份模拟试卷，保持对题型的熟悉程度也就足够了。最重要的还是信心问题，千万不要因为平时语文成绩不稳定就对自己失去信心，放下一切的包袱，你一定会在高考考场上有一个新的突破。

       好运

       首先，我认为，要想提高.语文成绩必须树立学生学习语文的自信心。爱默生曾经说过：“自信是成功第一秘决”；刘秀同志也讲过：“有志者事竟成”；我一直把这话作为引导学生的行动指南。大家都知道.绝大部分语文基础差、底子薄，以致造成对语文科没有多大兴趣，语文成绩差。怎样才能改变这个局面呢？我认为应该有一个由浅入深的过程。在课堂上，尽量出些较容易的问题让学生回答，树立学生的自信心，使学生有“语文也不是很难”的感慨。我一直以来都在课堂上进行这样的试验，每道题都让学生回答或在黑板上板书，如果其他学生有什么不同意见，随时可以发表自己的不同见解，无论是对或错都无所谓，直到没人回答为止，然后再给予点评。对的表扬，错的帮助其分析原因，找出根源，通过这样，学生积极性高了，自信心有了，课堂气氛也活跃了，学生学习语文的主动性增强了，成绩自然也提高了。

       其次，指导学生自己出测验题（指基础知识方面）、抽签考试、学生互相评卷，定出合格分数，否则补考，我觉得这种方法对提高学生的语文成绩亦有好处。“熟能生巧”这个道理在此能充分体现。学生通过出题、评卷这两个步骤，使学生对学习语文有了导向，有了目标，无形中产生了看书——做作业——复习的过程。有学生跟我说：“老师，出考试题是一享受”。这样，学生感觉主动，兴趣浓，同时也促使了平时懒动手、懒动脑筋的学生学习。另外，抽签考试，也调动了学生的积极性，增强了主动性，提高了兴趣，你如果能看到学生抽签时那种期待的神态，神秘的表情，可能你也会不觉意地笑起来，大家都希望能抽到同等水平学生的试题，因为差生出的试题可能浅些，成绩较好的学生出的试题深些，如果是差生抽到成绩好的学生出的试题，那就惨了，原因是成绩好的学生自己认为容易的他不会出，专门挑些自己掌握不够的知识点出题，因此，害苦了成绩差的同学。如果要补考，那也没什么，只是重复复习一遍罢了，其实也是巩固语文科知识的好方法，甚至连合格的同学也会陪着补考。通过一学期的训练，我班有一位入学时语文才考了十三分的学生，期末考试成绩提高到五十分，进步很快。同级同学问他有什么窍门，他说：“都是自己出题考试助了我。”

       再次，适当引导学生读课外书对提高学生的阅读能力，提高语文成绩亦有很大好处。例如《作文书》、《名人名著》、《黄金时代》、《故事会》等一系列课外书。我们都知道，一般“普通班”的学生喜欢看课外书。我们利用这一特点，引导学生看书时，尽量动笔写一下事情的开端、发展、高潮、结局四方面。引导学生遇到不懂的字词用工具书认字，同时教导学生阅读课外书的方法，例如第一步使学生明确怎样读——即快速认真地把文章看一遍，粗略了解文章的内容，用笔圈出不会的字词，借助字典扫清障碍；第二步细细品味。这一过程，理清文章结构，能够复述文章内容，归纳文章的中心；第三步分析文章的写作特色，仔细推敲、品味关键语句。学生通过以上步骤进行阅读，能使学生明确学习语文的目的，有任务感，从而会更认真、仔细、深入地阅读文章，激发他们的思维，另外，培养了学生思考问题的习惯，提高了语文成绩。

       第四、循序渐进引导学生写文章，也是提高语文成绩的好方法。“普通班”的学生普遍怕写作文，特别是初一新生，甚至有个别在小学时从未写过文章，那怎样帮助他们呢？（一）、先做通他们思想工作，引导他们从写一句话开始，每天增加一句，至了第十天就差不多能写一百字左右作文，依此类推，学期中大概能写六百字左右的文章了；也可以让他们放开胆子去写，想写什么就写什么，用实实在在的话，写真真实实的事。例如 ，作文题目《小学生活趣事》，让学生回忆，哪些事最有趣，就写哪些事，随便写，怎高兴就怎写，怎样有趣就怎样写，这样，最怕写作文的学生也能写出动人的文章来。从而使学生对写作文有好感、有信心，觉得自己在进步、在提高。二、让学生写命题日记。题材多数是让学生说心里话，劝自己上进，助人改过，赞扬真善美，歌颂心灵美的人，歌颂美好的事，使之起双重作用——既提高写作水平，又学会做人。例如：《我进入初中以后……》、《考完期中试以后……》、《假如我是××》、《从××身上学到的……》、《预习也是一种享受》等日记题目。此类文章就是发生在学生自己身上或身边的事情，写出来的文章有真情实感，贴近生活。学生进入角色快，兴致高，激发了他们写作文的兴趣，逐步提高他们的写作能力。

       另外，我在教学方法上大胆尝试。如课外语文课、让学生当语文老师上课、享受音乐语文课、分开男女生上课等，这些对激发学生的兴趣、调动学生学习语文的积极性，提高语文成绩也有一定效果。

       我平时的语文学习是很好的，不谦虚地说，一般是130分以上，但是我高考时语文成绩并不高，只有120多，究其原因，就是语文是个熟练的问题。我到快高考的时候，就几乎没有上过语文课，也没有复习过什么语文，因为我一直认为语文是我的强项，简直就是手到擒来，于是就将主要精力放在历史和政治上，对语文就生疏了。所以说，语文不仅仅要在平时训练，也要注重在考前的磨练，让自己熟能生巧。

        1）我认为语文最主要的就是要多看字典，要多读课外书。现在的字典都有很大的改变，比如说是“大雨滂（pāng）沱”还是“滂（páng）沱”，可能好多人都认为是后者吧，实际上应该是前者，而高考的时候你如果不知道这一点的话，就会失掉3分的，而3分就是几百人、几千人的差距，就有可能让你与自己理想中的学校失之交臂。字典要经常翻看，多看一些字词的读音，以及一词多义、一词多音，要烂熟于心。成语词典也要多看，成语是高考中的一个基本考点

        2）文言文是语文学习的难点。 文言文中的一词多义，与现代文的区别，我们都必须记下来。比如说状语前置、定语后置、代词数量词的省略。语文学习最重要的一点是你不要怕它细琐的东西，一篇课文，你要找出使用这几种用法的句子，在找的过程中，你会觉得它很烦琐，但是，另一方面，你就把书翻了一遍，就这样，可能你到快高考的时候，你就不用再花大力气去看书了，多做做这方面的练习题就可以了。

        3）阅读与作文 阅读文章不能只看一遍，第一遍要浏览一下，第二遍要精读，当你回答问题时，你要知道这个问题是就哪一句话、哪一段发出来的，找到原话后，你甚至可以原封不动地将其作为问题的答案，或者将其做一些改动。现在我们做阅读题时总是会出现什么毛病呢？只看一遍，拿出一个问题，就照自己的理解，也不看原文了，这样写，确实是差不多，但是你的分就拿不到了，或者5分你就只能拿2分、3分，这样丢分是很不值得的，实际上你觉得你自己也都会，但是你的答案就不如别人的准确。会的题，考试的时候就尽量要拿到分数，不会的题，也要尽量去争取，不要在自己会的地方犯一些无谓的失误。

        作文最重要的就是平常多看书，看书的时候，不要只注意它写的事，不要就事论事，要注意它描写的方式和思路。现在作文很注重学生的灵活运用，所以写作文的时候要把要写的铺陈开来，要敢于写自己想写的东西，不要再写那种看起来就是范文之类的东西，要让人觉得这篇文章只有你自己才能写出来。

        比如说，我们那年高考的试题是“假如记忆可以移植”无数的人都写成，假如记忆可以移植，知识可以无限制地传播下去，在科学的大路上人类就可以畅通无阻地前进；假如记忆可以移植，在考试的时候就不用背，只要把前人的记忆或者是老师的记忆移植到自己的大脑之中就可以了……这样泛泛地写，还不如有一个新颖的构思。像有个天津的状元（作文满分），他写假如记忆可以移植，人类就会去移植前辈的记忆，就不在努力地去记什么，知识永远处于这样一个循环的过程当中，人类就永远不会前进。所以说，写作文的时候应该多去从其他的角度想一想，尽量不要去写那些很平淡的东西。

        另外，在体现自己的特点时，要注意不能写消极的东西，要写积极向上的东西。有时，老师会因为写的东西过于消极而不给分，即使你写的东西是正确的。

        写记叙文、议论文时，区别于小学生、初中生，要运用多种的表现方法。一般作文的题目会有这样的要求，但往往大家看过了就忘了，一写起来便“下笔如涌泉”，一定要有意识地去运用这些手法，因为老师在判卷的时候会注意你有没有按要求去做。

       怎样提高语文成绩

       正文:

       怎样学好语文 好多同学以为学语文“老虎吃天，无从下口”，其内容知识包罗万象，不知从何入手。其实，想学好语文并不难，关键是要从以下几个方面养成良好的习惯。一要勤于朗读。俗话说：一天不念，心里明；两天不念，说不明；三天不念，忘干净。“念”字在这里就是指出声朗读。好多同学读书不愿出声，更不愿放声，这样不好。因为用普通话正确的朗读，做到吐字清晰，声音洪亮，字正腔圆，不添字，不漏字，不重复，不颠倒，不破句，语气自然流畅，抑扬顿挫，富于表情，这不仅是一种美感的享受，而且比默读更能增强记忆和感知的效果。另外，朗读是多种感觉器官参与的活动，它不仅可以帮助我们深刻理解作品的思想内容，深入体会作品所表达的爱憎感情，准确把握作品的谋篇布局，还可以帮助我们有效地提高口头语言和书面语言的表达能力。二要勤于查正。在阅读写作时遇到“拦路虎”，要马上查字典、成语词典或其他工具书，千万不可蒙混过关，自欺欺人。否则就容易读错、解错、用错，闹出笑话来，甚至误了大事。作为中学生，手头一定要有一本《新华字典》和《汉语成语词典》，若条件许可，还可以买一本《现代汉语词典》。勤查工具书，不仅可以帮助我们排除阅读和写作上的一些障碍，而且可以帮助我们扩大知识面，积累词汇，提高语言运用的能力。三要勤于动笔。做到“不动笔墨不读书”。俗话说得好：最淡的墨水，也能胜过最强的记忆。因此读书要做好笔记。笔记可以是提要式、摘录式和心得式等，也可以多种形式交叉使用。还要坚持写日记，要学会观察生活，把察有所感，心有所得，及时记下来，以备日后选用。勤于练笔，形式多种多样，除以上两点外还可以自拟题目写作，也可以尝试投稿。功夫不负有心人，只要有付出，就一定会从中收获成功的喜悦。四要勤于背诵。死记硬背是我们反对的，但不可“矫枉过正”，如果脑子里没有因背诵而形成的足够的积累，别说写文章会是满篇空话，就是平时谈吐也会让人瞧不起。“腹有诗书气自华”，这才是文化人应有的素养。所以对课文中的优秀的的诗文名句，一定要背下来，这会使你终生受益。在课外阅读中发现了精美的篇章文段也要抄下来，背下来，不要怕吃苦，功到自然成。五要勤于观察。中学生要做生活的有心人，善于随时随地的观察生活，因为语文的外延和生活的外延是相等的。这不仅是学好语文的需要，也是热爱生活、热爱人生的一种积极的表现。观察，一要用眼看，二要用心想，三要用笔记。对生活的细致观察是获得素材的重要手段，著名的教育家苏霍姆林斯基一生写了很多著作，大部分资料就是靠长期的观察写出来。 六要精于修正。修正就是修改文章。修改是写文章不可缺少的一个重要环节，是提高文章章质量的重要措施。古今中外的作家都非常重视文章的修改，老舍曾强调，文章草稿打好后，要“狠狠地改，不厌其烦的改”。要想提高自己的作文水平就要学会精心修改自己的文毒不搞形式，不停留在增删个别字词和几个错别字上。要从遣词造句、标点符号、修辞方法、段落层次、过度照应、题材修饰、审题立意、语言风格等多方面，认真地全方位的字斟句酉的推敲和修改。只有这样才能改出精品来。七要书写工整。常言说“文如其人”，“字如其人”，书写工辖，卷面清晰，既能让读者准确认读全文，还可以给人一种美感并有“先声夺人”之妙。所以书写万万不可马虎，一定要精益求精。良好的书写习惯，一是要规规矩矩写字，做到工辖、规范；二是讲究文面，做到整洁大方；三要讲究行款格式，行文时的正标题、副标题、引文、序码、空行、对话、署名等都要符合约定俗成的行款格式，不能自行其是，否则影响效果。八要持之以恒。学习上要有一个较具体细致的计划，每天该干什么，要达到怎样的目标，完成哪些任务，自己都应该心中有数，尤其是对经典著作的阅读一定要恰当地做好时间的安排。郑振锋先生说，“不怕做的少，只要大大坚持做，最终一定有成绩”。忽冷忽热，一曝十寒的做法是万万要不得的。毛泽东就读书问题曾有高见：贵有恒，何必三更起五眠，最无益，只怕一日曝十日寒。尤其是在失败气馁的时候，一定要有信心，不能放弃努力。九要思辨感悟。“悟”即悟性。王国维先生讲的。古今成就大学问者大事业者，经历的三境界中，第三境界即“众里寻他千百度，慕然回首，那人却在灯火阑珊处”，讲的就是这种“悟性”。一个中学生有比较扎实的基本功，有比较广阔的知识面，又肯动脑筋想题，那么他肯定会处在一个高的“境界”中，也往往会有百思不得其解，忽又豁然开朗的感受。这种感受就是来自于对书中问题的思考，生活中是非真伪的辨别，思考的多，交流的多，就可以思维敏捷、融会贯通、视野开阔，收到事半功倍的效果。十要去粗取精。在读书过程中，去粗取精是个重要的原则。我们中华民族的文化源渊流长，有精华也有糟柏，在当今开放的社会，优秀文学作品很多，但是颓废的粗俗的东西也充斥在我们的周围，我们必须学习鲁迅的“拿来主义”精神，摒弃粗俗，吸取精华，因为粗俗的东西不仅无益于语文水平的提高，而且极容易对中学生的心灵造成侵蚀，并贻害无穷。总之，学好语文是个基础工程、系统工程，只要养成良好的习惯，就一定能行之有效 好多同学以为学语文“老虎吃天，无从下口”，其内容知识包罗万象，不知从何入手。其实，想学好语文并不难，关键是要从以下几个方面养成良好的习惯。一要勤于朗读。俗话说：一天不念，心里明；两天不念，说不明；三天不念，忘干净。“念”字在这里就是指出声朗读。好多同学读书不愿出声，更不愿放声，这样不好。因为用普通话正确的朗读，做到吐字清晰，声音洪亮，字正腔圆，不添字，不漏字，不重复，不颠倒，不破句，语气自然流畅，抑扬顿挫，富于表情，这不仅是一种美感的享受，而且比默读更能增强记忆和感知的效果。另外，朗读是多种感觉器官参与的活动，它不仅可以帮助我们深刻理解作品的思想内容，深入体会作品所表达的爱憎感情，准确把握作品的谋篇布局，还可以帮助我们有效地提高口头语言和书面语言的表达能力。二要勤于查正。在阅读写作时遇到“拦路虎”，要马上查字典、成语词典或其他工具书，千万不可蒙混过关，自欺欺人。否则就容易读错、解错、用错，闹出笑话来，甚至误了大事。作为中学生，手头一定要有一本《新华字典》和《汉语成语词典》，若条件许可，还可以买一本《现代汉语词典》。勤查工具书，不仅可以帮助我们排除阅读和写作上的一些障碍，而且可以帮助我们扩大知识面，积累词汇，提高语言运用的能力。三要勤于动笔。做到“不动笔墨不读书”。俗话说得好：最淡的墨水，也能胜过最强的记忆。因此读书要做好笔记。笔记可以是提要式、摘录式和心得式等，也可以多种形式交叉使用。还要坚持写日记，要学会观察生活，把察有所感，心有所得，及时记下来，以备日后选用。勤于练笔，形式多种多样，除以上两点外还可以自拟题目写作，也可以尝试投稿。功夫不负有心人，只要有付出，就一定会从中收获成功的喜悦。四要勤于背诵。死记硬背是我们反对的，但不可“矫枉过正”，如果脑子里没有因背诵而形成的足够的积累，别说写文章会是满篇空话，就是平时谈吐也会让人瞧不起。“腹有诗书气自华”，这才是文化人应有的素养。所以对课文中的优秀的的诗文名句，一定要背下来，这会使你终生受益。在课外阅读中发现了精美的篇章文段也要抄下来，背下来，不要怕吃苦，功到自然成。五要勤于观察。中学生要做生活的有心人，善于随时随地的观察生活，因为语文的外延和生活的外延是相等的。这不仅是学好语文的需要，也是热爱生活、热爱人生的一种积极的表现。观察，一要用眼看，二要用心想，三要用笔记。对生活的细致观察是获得素材的重要手段，著名的教育家苏霍姆林斯基一生写了很多著作，大部分资料就是靠长期的观察写出来。 六要精于修正。修正就是修改文章。修改是写文章不可缺少的一个重要环节，是提高文章章质量的重要措施。古今中外的作家都非常重视文章的修改，老舍曾强调，文章草稿打好后，要“狠狠地改，不厌其烦的改”。要想提高自己的作文水平就要学会精心修改自己的文毒不搞形式，不停留在增删个别字词和几个错别字上。要从遣词造句、标点符号、修辞方法、段落层次、过度照应、题材修饰、审题立意、语言风格等多方面，认真地全方位的字斟句酉的推敲和修改。只有这样才能改出精品来。七要书写工整。常言说“文如其人”，“字如其人”，书写工辖，卷面清晰，既能让读者准确认读全文，还可以给人一种美感并有“先声夺人”之妙。所以书写万万不可马虎，一定要精益求精。良好的书写习惯，一是要规规矩矩写字，做到工辖、规范；二是讲究文面，做到整洁大方；三要讲究行款格式，行文时的正标题、副标题、引文、序码、空行、对话、署名等都要符合约定俗成的行款格式，不能自行其是，否则影响效果。八要持之以恒。学习上要有一个较具体细致的计划，每天该干什么，要达到怎样的目标，完成哪些任务，自己都应该心中有数，尤其是对经典著作的阅读一定要恰当地做好时间的安排。郑振锋先生说，“不怕做的少，只要大大坚持做，最终一定有成绩”。忽冷忽热，一曝十寒的做法是万万要不得的。毛泽东就读书问题曾有高见：贵有恒，何必三更起五眠，最无益，只怕一日曝十日寒。尤其是在失败气馁的时候，一定要有信心，不能放弃努力。九要思辨感悟。“悟”即悟性。王国维先生讲的。古今成就大学问者大事业者，经历的三境界中，第三境界即“众里寻他千百度，慕然回首，那人却在灯火阑珊处”，讲的就是这种“悟性”。一个中学生有比较扎实的基本功，有比较广阔的知识面，又肯动脑筋想题，那么他肯定会处在一个高的“境界”中，也往往会有百思不得其解，忽又豁然开朗的感受。这种感受就是来自于对书中问题的思考，生活中是非真伪的辨别，思考的多，交流的多，就可以思维敏捷、融会贯通、视野开阔，收到事半功倍的效果。十要去粗取精。在读书过程中，去粗取精是个重要的原则。我们中华民族的文化源渊流长，有精华也有糟柏，在当今开放的社会，优秀文学作品很多，但是颓废的粗俗的东西也充斥在我们的周围，我们必须学习鲁迅的“拿来主义”精神，摒弃粗俗，吸取精华，因为粗俗的东西不仅无益于语文水平的提高，而且极容易对中学生的心灵造成侵蚀，并贻害无穷。总之，学好语文是个基础工程、系统工程，只要养成良好的习惯，就一定能行之有效

       语文的特点主要有三：

        一是开放性。语文的外延和生活相等，生活的任何内容都离不开语文，只要有意识地学习，在生活的任何场合都可以学到语文。因而语文具有最便于自学的突出特点。

        二是情感性。"文章不是无情物。"不仅文章，就连我们民族的文字也个个充满着感彩。教师带着感情教，才有可能教好；学生带着感情学，才有可能学好。离开了感情因素去单纯地学知识，是导致学生对语文厌学的重要原因之一。

        三是灵活性。语文学科的知识体系不像其他学科那样呈现线形或链条形排列，而是螺旋式上升。因而语文学习的循序渐进、由浅入深，不是很严格的，是相对而言的。

       根据上述特点，学语文不能搞自我封闭，不能机械死板地学。要把阅读与写作结合起来，把课内学习与课外学习沟通起来，把学习内容与生活感受融汇起来。自己带着感情领悟了的东西、与自己的生活感受交融了东西，才真正是自己的东西。我们不是都有这样的体会吗？

        学语文还必须多读多背多写，自己不读不背不写，光听老师讲得天花乱坠，是学不好语文的。认真听讲是重要的，但自己动口动手动脑更重要。要培养自己对知识和书籍的渴望。学会对课文进行速读、细读、研读，精彩的篇章一定要能够背诵；课外要广泛浏览各种书籍和报纸杂志，并学会从电视、广播、网络上获取信息。要学会有条有理地做笔记，坚持不懈地记日记，有感而发地写文章，生活活泼地开展各种活动，还要关注社会生活。

        希望大家能树立正确的学习目的，掌握基本的学习方法，从现在开始，长期坚持，以日积月累之功，收水到渠成之效

       祝你好运！

       楼楼已经很棒了！ 语文普遍低！并且都差不多！！！拉不开分~我每次最好才可以得92分~

       所以数学和英语是重点，这个可以拉开分！！！！楼主要保持哦！

       四年级语文下册期末测试题

       班级 姓名

       一,知识与技能.

       1.看拼音,写词语.

       zèg sòng chuān fān ǒu rán bìn máo yǒng héng

       ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

       jié lì bēi āi zī tài chàn dǒu chén mò

       ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

       2.给下面的多音字组词.

       dàn( ) chōng( ) sāi( )

       弹 冲 塞

       tán( ) chòng( ) sè( )

       xuè( ) xìng( ) shǎo( )

       血 兴 少

       xiě( ) xīng( ) shào ( )

       3.比一比,组词.

       偶( ) 憎( ) 唯( ) 帆( )

       遇( ) 赠( ) 惟( ) 巩( )

       桂( ) 饼( ) 捂( ) 竭( )

       挂( ) 拼( ) 悟( ) 褐( )

       4.写出下面的成语.

       一________ 二________ 三__________ 四__________

       五________ 六________ 七__________ 八_________

       九________ 十________ 百_________ 千__________

       5.把下面词语搭配起来.

       改正( ) 发挥( ) 提高( ) 树立( )

       改进( ) 发扬( ) 增高( ) 建立( )

       6.把下列词语按一定顺序排列起来.

       (1)哥哥 伯伯 祖父 叔叔 弟弟

       (2)中午 清晨 下午 傍晚 上午

       (3)开花 播种 结果 长叶 生根

       (4)中国 世界 亚洲 长城

       7.修改病句.

       (1)这几年,我国的教育质量一年比一年进步.

       (2)我正做完功课,李青就来叫我了.

       (3)推开房门,只见忘菊两乌黑的大眼睛紧紧地闭着.

       (4)会场上响起了热烈的雷鸣般的,经久不息的掌声.

       8.把下面的句子补充完整.

       (1)我的家乡是____________________________________________

       (2)太阳虽然离我们很远很远___________________________________

       (3)一只小鸟落在树上_______________________________________

       (4)___________________________像___________________________

       (5)如果______________________就___________________________

       9.默写古诗.

       赠忘伦 回乡偶书

       ___________________________ ________________________________

       ___________________________--- ______________________________

       ___________________________ ________________________________

       ___________________________ ________________________________

       10.根据课文内容填空.

       (1)《赠王伦》着首诗是( )朝诗人( )写给临别朋友的一首诗,表达了作者( )之情,其中后两行的意思是( ).

       (2)《回乡偶书》这首诗的作者是( ),"偶书"的意思是( ),

       其中前两行的意思是( ).

       4.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》描写了( )的场面,表达了诗人对好友( )之情.

       5.《她是我朋友》一文的主人翁是( ),通过献血这件事,表现出小男孩是个( )的孩子."我"和"克莱谛"吵架后,是( )主动提出和好的.父亲把我的尺子折成两段是因为( ).

       二,综合与创新

       (一)阅读园地.

       课内阅读与思考:读下面的一段话,回答问题.

       过了一会儿,他突然啜泣了一下,全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸."疼吗 阮恒 "医生问道.阮恒摇摇头.但过了一会儿,他又开始呜咽,并再一次试图用手掩盖他的痛苦.医生又问是不是针刺疼了他,他又摇了摇头.

       接着,他不时的啜泣变成持续不断的哭泣.他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头,想竭力的制止哭泣.

       医生问他为什么这样哭,然后用轻轻的声音安慰他.男孩立刻停止了哭泣,好象刚才什么事也没有发生一样.(选自《她是我的朋友》)

       1.解释词语.

       啜泣

       呜咽

       哭泣

       2.写出小男孩的表情和动作的词语.

       3.从啜泣到呜咽再到哭泣的过程,想象一下小男孩心里是怎么想的

       4."男孩立刻停止了哭泣,好象刚才什么事也没有发生一样".医生会对他说些什么呢

       (二)课外阅读与思考:读下面的短文,回答问题.

       处处留心皆学问

       我们好多人都有一句自己喜爱的名言,用来鞭策自己.而我心中铭记着这样一句话:"处处留心皆学问."在我们生活中,只要留心观察,就能从一些细小的地方,平常的事情中获得知识.日积月累,这些知识就如粒粒沙子,堆成了小沙丘.当你遇到问题时,你从自己的积累中找出相关的知识来解决,这些问题就能迎刃而解了.正因为我信奉这句话,所以受益匪浅.

       一次自然课上,老师对我们进行一次小测验.课本上的内容大家都很熟悉,考起来并不费力.可是,老师却别出心裁地出了一道课外题,问鱼有什么内脏.同学们都给难住了,有的傻愣愣地瞪着黑板,有的皱着眉头咬笔杆.而我呢,略加思考,便胸有成竹地在试卷上列出:肝,鳔,胆,肠……一鼓作气写了出来.几天后,考试结果出来了,我拿了个100分.同桌半开玩笑地说:"石蕾,你是不是在考试之前解剖过鱼呀 要不怎么对它的内脏了如指掌 "我神秘地说:"处处留心皆学问!"上个星期天,我看奶奶剖鱼,鱼的内脏刚被掏出来,我就像个"小问号"似的缠住奶奶,问它们叫什么名字.奶奶没法子,只好依次报了出来.我认真地听着,用心地记着.也不知什么缘故,我记得特别牢,一个个都好像在脑海里扎了根似的.谁知这"留心"而来的"学问",竟在这次考试中用上了.啊,我这个100分可是"处处留心皆学问"这句话送给我的啊!

       "处处留心皆学问"这句话使我不但在学习上尝到了甜头,而且在生活中也受益匪浅.一天,我无意中看到姐姐在一篇作文中写道:"一串红在这美丽的春天里绽开了笑脸."我猛然想起,我们学校的花坛里也有几盆一串红,可是全都是秋天开的呀!我把自己的想法告诉了姐姐,姐姐拍着我的头说:"小蕾,真谢谢你,我把映山红和一串红给混起来了.这篇文章我还想投到《扬子晚报》呢!若被登出来,岂不是闹了个大笑话!"我心里喜滋滋的,更感到"处处留心皆学问"的妙处.

       是啊,处处留心皆学问.只有留心生活,我们才会感受到生活的丰富,体会到学习的乐趣.

       1.给下面加点的字选择正确的读音,用"√"标出.

       鞭策(cè chè) 熟悉(shú shóu) 似的(sì shì) 告诉(sū shū)

       2.找出文中的五个成语,并说说"胸有成竹"这个成语的来历.

       3.给短文分段,归纳段意.

       4.你是怎么理解"处处留心皆学问"这句话的 可举例说明.

       5.你喜爱的一句名言是什么

       三,作文天地.

       选作其一

       1.根据诗的内容,结合自己的想象,把《回乡偶书》这首诗改写成一个故事.

       2.每个人都有许许多多第一次,选择一次你最难忘的事写下来,题目自拟.

       四,实践拓展.

       了解你所在的社区,学校,街道或周围其他地方的用字情况

       文 章来源

       莲山课件 原文地址：/shti/shi/54936.htm

       今天关于“成语故事英语小短文简单”的讨论就到这里了。希望通过今天的讲解，您能对这个主题有更深入的理解。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。我将竭诚为您服务。