对点睛之笔的理解-对点睛之笔的理解和感悟

1.为什么说眼睛是女人美的“点晴之笔”?

2.如何应对古诗词中的点睛之词

3.概括文章的主要内容有哪些方法？

为什么说眼睛是女人美的“点晴之笔”?

女人的美反映在很多方面，比如一头乌黑发亮的头发，两条柳叶弯眉，如花似玉的面容，苗条婀娜的身段等。而一双明亮有神且会说话的眼睛更是你美的“点睛之笔”。

1．初恋时，你的眼中有团火既然认定这是一场美丽的开始，那么，你应迅速调整好自己的心态，让自己的目光定格在身边一些美丽的事物上，比如鲜艳的花朵、蓝蓝的天空、朦胧的月光等等。然后，做几次深呼吸，这样有助于保持住自己的冷静。

你的心情、目光都调节在最佳的状态了，这时你就可以大方地将目光投向他，大胆地和他的目光相对，你要切记，一定不能临阵脱逃，只有大方的目光才能引起他对你的注意。在他也向你投来好奇的目光时，你可以“不经意”地对他放一下“电”，一下使自己嵌入他的心。畏缩和小气，会使回到家的你懊悔半天。

2．不要对谁都“放电”

大胆而火辣的眼神是你内心情感的微妙外露，是你瞬间捕获对方“芳心”的一种秘密武器。但是，正因它是秘密武器，所以，最好不要轻易“放电”。

一些女孩子拿自己会放电的眼当法宝，动不动就有火花闪出。试想，你去参加面试，对主考大人你也放电，对不怀好意的家伙也许正中下怀，而正直的主考不让你立即“消失”才怪呢。

另外，社会上的“登徒子”很多，本来色兮兮的目光就在你身体的关键部位“游走”不停，你再“电”他一下，无形中助长了他的邪念，搞不好会给自己带来麻烦，那就更得不偿失了。

对一般的异性，你的目光应该是坦诚和自然的，可以有关注、探询、鼓励、赞赏、感激的成分，但不要有“太柔”的火花。

聪明的女人用眼睛说话。有时眼睛“说”出的话，要比嘴上说的更明白，更精确，更能打动人心。

3．眼神时机(1)情绪波动时。你的眼神表达的含义，为了能让他准确接收，最好要选准时机，不同的情绪中，他对你眼神的理解是不同的。

在他心情特殊的日子，比如职位晋升、身体不适、情绪波动，你对他使用的目光具有不同一般的含义，这时的他希望从你的眼中读出关切、爱恋、祝贺。此时，他接受讯号一定会比平时灵敏得多。因为这时他会十分想让别人一起来分享他的感觉。如果你“特意”的目光被他的那种“灵敏”接收到，他会很好地回味的。

(2)风景宜人时。在名山大川之间，你们四周阳光明媚、轻雾缥缈、空气新鲜……在这如诗如画的环境里，你的目中情人也会有一个美梦酝酿，如果聪明的你把握住这绝佳时机，用你汪汪的两眼深情地向他大胆倾诉，那么，你得到的也许不仅仅是大自然的熏陶，还会有一份令你脸红的惊喜。

4．读懂对方的眼神(1)含情脉脉的眼神是爱。那是一种令你感觉甜甜的、暖暖的、怦然心动的目光，你说不清它，只觉得心里有股阳光射进来般的迷乱，有几分的醉意的绯红飘上脸颊。

这是单身的你所需要的，这是爱的潮汛。仿佛自己找到了一直想寻找的梦境。这样的目光，让你怎么也割舍不下，而想如何永远拥有这温情脉脉的时刻。如果你对拥有那样目光的人有好感，那么，我悄悄告诉你：单身的日子快要结束了。

(2)惊叹的眼神是欣赏。这种目光与前者有些不好分辨，但你可一定要分清，不然可就是自作多情。首先区别的要点是，对方一触及你的目光，便会挪开你的眼部去打量你的眉毛、嘴唇或头发，这说明他并不来“电”，只是对你持一个欣赏的态度，而且这种目光多为已婚异性。

(3)色眯眯的眼神是骚扰。色眯眯的眼神贪婪得像流氓无赖，目光在你的脸上、身上乱窜，这种目光沾上你时，你会觉得浑身不自在，像毛毛虫在身上蠕动般恶心。如果再配上同样坏坏的笑，那么千万别理会他。万一他不肯罢休，在用那种目光、表情时还配合一些令人难堪的言辞，那就快躲避他，因为你不采取明确的态度，他会得寸进尺更加放肆。

眼睛是上天赋予人们身上最有灵韵的地方，女人学会用眼睛去谈恋爱，这样的恋爱方式会更美丽。

如何应对古诗词中的点睛之词

　著名诗歌研究家林庚先生说过,我们的古诗人是“敏感而有修养的”,他们似乎参透了深奥的美学和心理学原理,创造了耐人“触摸”的精妙的诗歌语言,这语言是不可能作出“科学”的解答的.诗歌是激情和想象的艺术,只有用你的激情与想象去品读,“诗的感觉”才会喷涌而出.一味想方方正正分析诗的人,读诗必将是顾此失彼的折磨——诗人跳跃的思维恰是调皮的小精灵,它不守理性的规则,自然也就不会顾及跌跌撞撞的老学究.

那么,我们怎样才能打开古诗词神秘之门,走进它神秘而奇幻的世界呢?靠“科学考证”,是行不通的；靠“胡猜瞎蒙”,也是不靠谱的.

这里给大家提供四把钥匙.

第一把钥匙——意象.意象是诗人思想情感的寄托,古人写诗喜欢习用一些意象传达大致相同的思想情感,例如：以“月亮”表达思乡之意,以“丁香”表达愁思或情结,以“鸿雁”表达羁旅伤感和思乡怀亲之情,以“杜鹃”表达哀怨、思归之意和凄凉、哀伤的情感,以“寒蝉”表达悲切、伤感,以“乌鸦”表达肃杀、萧瑟的氛围,以“黄鹂”表达欢快的心境,以“燕子”表达对春天的热爱,以“折柳”表达惜别友情,以“菊花”表达高尚与纯洁,以“梧桐”表达凄凉、悲伤,以“浮云”表达游子漂泊,以“红豆”表达男女爱情或朋友情谊,等等.

根据这一特点,我们在阅读鉴赏古诗时,可以抓住其中很鲜明的意象,透过意象破解诗歌所蕴含的情感与意义.举个例子,柳永的词《甘草子》：秋暮,乱洒衰荷,颗颗真珠雨.雨过月华生,冷彻鸳鸯浦.池上凭阑愁无侣,怎奈个,单栖情绪!却傍金笼共鹦鹉,念粉郎言语.

这首词中写环境的意象有秋暮、衰荷、乱雨、冷月,可以想见气氛是冷清、凄凉的,而这种氛围又透出了主人公的心中的愁情.词中还写了凭阑和学念“粉郎”言语的鹦鹉等意象,这正见得主人公独居的百无聊赖,心境极其凄凉.这样,以词中的意象为突破口,我们就可渐进全词所创造的意境,进而体会出词作所寄托的思想情感.

第二把钥匙——关键词.关键词是指古诗中带有喜怒哀乐等情感色彩的词语,它们是诗人思想情感的自然流露,往往也是全诗之“眼”,像杜甫《春夜喜雨》中“好雨知时节”的“好”字,《登高》中“万里悲秋常作客”的“悲”字,《闻官军收河南河北》中“漫卷诗书喜欲狂”的“喜”字等,都是这样的关键词.抠出这些关键词,也就找到了诗歌的点睛之笔,就把握住了诗人应表之意与应抒之情.例如,司空曙的一首五言律诗《云阳馆与韩绅宿别》：

故人江海别,几度隔山川.

乍见翻凝梦,相悲各问年.

孤灯寒照雨,湿竹暗浮烟.

更有明朝恨,离杯惜共传.

这首诗中有很多能传达诗人思想情感的关键词,如颔联中的“悲”字,颈联中的“孤”“寒”“湿”“暗”四字,尾联中的“恨”“惜”等字,这些字眼凄冷、暗淡,表达了诗人与友人韩绅久别重逢、乍见之后反凝为梦境悲凉、惨淡的心情,从中可以揣摩出朋友之间的深厚情谊.

第三把钥匙——标题.古人写诗,往往如同打谜语,诗句是“谜面”,标题是“谜底”,尤其是咏物诗、酬答诗等,阅读诗句不明其意的时候,一对照标题可能就豁然开朗.例如朱庆馀的《近试上张水部》,“洞房昨夜听红烛,待晓堂前拜舅姑.妆罢低声问夫婿,画眉深浅入时无”,从诗句表面看,是写一个新娘子在初次见公婆前忐忑不安的心情,可能会认为这是一首“闺意”诗.但是联系诗的标题所传达的信息,就可得知这是一首请求他人帮助的“讨教”诗,是诗人在进士考试前怕自己的作品不一定符合主考的要求,而向水部张籍探问请教,希望能得到高人指点.几年前高考全国卷古诗鉴赏题要求阅读张籍的《秋思》：

洛阳城里见秋风,欲寄家书意万重.

复恐匆匆说不尽,行人临发又开封.

在分析试卷时发现,不少考生把这首诗理解为抒写别离之情,他们可能看到了诗中有“行人”二字,其实只要看看标题“秋思”,再关注一下诗中“家书”这一意象,就很容易看出这是一首思乡怀亲的诗,表达出对家乡与亲人的思念之情.

第四把钥匙——注释.这是针对解答高考古诗鉴赏题而言的.在命制高考题时,命题者总是为考生着想,认为考生解读有困难时,往往会给出一二条注释,帮考生开一扇理解诗句、解答题目的“窗户”.我们一定要领这个情,借助它撩开诗歌神秘的面纱.例如,安徽省高考卷曾有这样一题：

阅读下面这首诗,然后回答问题.

小孤山①

宋谢枋得②

人言此是海门关,海眼③无涯骇众观.

天地偶然留砥柱,江山有此障狂澜.

坚如猛士敌场立,危似孤臣末世难.

明日登峰须造极,渺观宇宙我心宽.

注①小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之中,四无依傍,地势险要,是南宋军事要地.②谢枋得：宋末弋阳（今属江西）人,以忠义自任,曾率军抗元.兵败后隐居福建一带,后被元人胁迫至燕京,绝食而.③海眼：急流遇阻所形成的大漩涡.

（1）诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情?

（2）简析“危似孤臣末世难”中“孤”字的妙处.

解答这两道题目,都须关注注释,尤其是前两条注释.小孤山为力挽狂澜的中流砥柱,正是作者自我的化身,表达了诗人尽管身为孤臣,时处末世,仍要勇敢坚毅、杀敌报国的壮烈情怀,以及自己能够取得抗元胜利的坚定信念.小孤山的“孤”与诗人末世孤臣的“孤”,不仅字面相应,而且蕴意相同,这一字眼运用得自然而又巧妙.这种理解,与注释提供的参考信息有很大的关系,所以聪明的考生会关注注释,借助注释看明白诗句,确定答题的方向,准确规范地解答题目.

借助这四把钥匙,我们可以打开古代诗歌神秘之门.在具体操作时,根据诗歌特点,可利用一点,也可利用多点.下面以安徽省高考卷古诗鉴赏题作为示例：

阅读下面这首词,完成8～9题.

小重山?端午

元舒颉

碧艾香蒲处处忙.谁家儿共女,庆端阳.细缠五色臂丝①长.空惆怅,谁复吊沅湘②. 往事莫论量.千年忠义气,日星光.《离骚》读罢总堪伤.无人解,树转午阴凉.

注①五色臂丝：荆楚风俗,端午节以五彩丝系臂. ②沅湘：沅水和湘水.湘水支流中有汨罗江.

8.从全词看,“空惆怅”和“无人解”分别表达了作者怎样的思想感情?

9．这首词最突出的表现手法是什么?请分别结合上阕和下阕作简要分析.

以意象透视,可见有“碧艾香蒲”“五色臂丝”“沅湘”“《离骚》”“树阴”,还有“儿共女”和诗人,这些形象都与端午有关,但大致可分为两类,一类是端午节的风俗,一类是端午节的历史内涵.以关键词透视,可以找出“空惆怅”“总堪伤”“无人解”“凉”.以标题和注释透视,可见这首诗与古代爱国诗人屈原有关.把这几个方面联系起来,便可想像出：在端午节到来时,人们在忙着插艾草香蒲,缠五色臂丝,而诗人却在读《离骚》,吊沅湘,追悼古圣先贤.诗人“惆怅”“伤”“凉”的心境,既激于屈原的“忠义气”与身世遭遇,又感于世人对他的不理解.这样一来,第1小题“空惆怅”和“无人解”分别表达的作者的思想感情,就可以领会出了,第2小题分析对比（或反衬）的表现手法也不费思量了.当然,我们还可以由传达诗人情感的字眼“惆怅”“伤”“凉”“无人解”等发问：诗人为什么有这样的思想感情?再来看看诗中所写的意象,再联系到诗的标题和注释,合理地解开萌生诗人情感的“谜团”,这个“谜团”一旦解开了,“空惆怅”“无人解”所传大的思想感情也就明确了,诗中运用的对比手法也就了然于心了.如此多点透视,诗歌的神秘之门也就訇然洞开,两道鉴赏题的答案也就不在话下了.

概括文章的主要内容有哪些方法？

概括文章内容的方法：

1、课题入手法

文章的题目是点睛之笔，是文章的神来之笔。因此，对于文章的理解可以通过标题来研读，来理解。我们只要带着课题能够提出几个值得思考的问题，并解决，将这些问题的答案归纳总结，文章的主要内容不言而喻。

2、重点归纳法

文章主要讲了一件什么事。事情的起因，进过，结果分别是什么？通过对时间前后的分析，只要清楚其中的几个重点，文章的主要内容就出来了。

3、段落大意叠加法

将每个自然段的段落大意搞清楚，然后进行叠加就可以了。注意的一点是不是所有的都要加起来，而是有所侧重，不能全面上，这样就不算概括了。

4、词语联动法

将各自然段中关键性的词语跳出来1~2个，然后用语句连贯起来，就像平时的造句一样，只要重点词语选得恰当，概括文章主要内容效果很不错。

5、要素串联法

写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串联起来，就是文章的主要内容。

例子：

飞逝的巨礁：1866年起，出现了一件大怪事。海洋中发现一个庞然大物，就像飞逝的巨礁，多艘航船莫名其妙的被撞裂了。公众坚决要求把着头怪物从海洋里清除掉。

扩展资料：

《海底两万里》的主要内容是叙述法国生物学家阿龙纳斯教授在深海旅行的故事。故事的起因是1866年所发生的一件闹得满城风雨的怪事。当时不少航行船只在海上发现了一头大“海怪”并有船只遭到“海怪”的袭击。

出于对航海安全的考虑，也是在公众的呼吁下，由美国派遣了一艘战舰对“海怪进行追逐。法国生物学家阿龙纳斯教授受邀参加了这次追逐行动。

结果，追逐怪物的战舰反被怪物追逐，并遭到“海怪”的凶猛袭击。阿龙纳斯教授和他的两位同伴落水，被“海怪”所救，此后便跟随“海怪”周游四海，探尽海底秘密，历尽艰辛和风险。最后，他们因不堪海底世界过于沉闷的生活，又设法逃走，重回陆地。